חינוך וולדורף ומדיה דיגיטלית
סרטון שמסביר את הגישה בבתי ספר וולדורף (אנתרופוסופיים) לתקשורת. בית ספר מארין וולדורף בקליפורניה מדבר על ילדים ומדיה: "הניסיון שלנו, כבית ספר וכתנועה חינוכית, הוא שהתרבות הפופולרית, במיוחד כפי שהיא באה לידי ביטוי באמצעי תקשורת שונים, מציפה את חשיבת הילדים ודמיונם. אנו עושים מאמץ מודע להשקיט את תרבות הפופ ומודעות התקשורת כדי לפנות מקום להתפתחות […]
שביל
פוסעת בשביל חדש ביער מוכר קירות ילדותי מחזיקים בשורשיי מדלגת על חבל בין ידוע לשונה חושבת כמה חיכיתי לרגע הזה פותחת דף חדש אבל כתובות בו המילים מקשיבה למוסיקה אבל מכירה את הצלילים פתאום השינוי נגלה לעיניי מסמן לי עוד אבן במסלול נעוריי המחשבה משחקת, הציפיה מתחזקת שינוי זר ומוכר מציף אותי מתערבב עם אמיתי […]
פרי תמר ירחון קהילתי, גליון יולי 2020
קהילת תמר היקרה, הסתיימה לה שנה, שנה עם מציאות חדשה, עם חוקים חדשים של ריחוק פיזי ולעיתים גם ריחוק חברתי. שנה שדרשה מאתנו חברות חדשה, ערבות הדדית, יצירתיות, גמישות מחשבתית ויכולת עמידה בלחצים. אולי התחלנו לפתח כוחות חדשים להתמודד עם הבלתי נודע, ולשמור על מה שנבנה בתמר. במערכת "פרי תמר" שקלנו לצאת לחופשת קיץ החודש, […]
כיתה ג' תקופת בניה
בכיתה ג' גיל 9 הילדים עסוקים בשאלת זהותם ומקומם כאן בעולם. דרך פרוייקט משותף, מחזק ומשמח, של בניה הם גם לומדים על בתים שונים ברחבי העולם, וכיצד האדם, שהוא יצור חלש ופגיע פיזית, יכול על ידי עשייתו מצד אחד, ועל ידי שימוש נכון בחומרים שהעולם מציע לו, והקשבה לאקלים באזורים השונים בהם הוא חי, 'לפצות […]
כיתה ז'1 קונה שמורת טבע
בסוף חודש יוני, ממש ביום האחרון של הלימודים, השתתפו תלמידי כיתה ז'1 בהצבעה מיוחדת במינה: הם בחרו איזה שטח טבע פראי ברחבי העולם הם רוצים להציל ולשמור עליו טבעי ויפה. הסיפור התחיל מזמן, בשבוע הקיימות שבו השתתפו כל כיתות העל יסודי. התלמידים שמעו הרצאות ונחשפו לנושאים חדשים, שגרמו להם לחשוב. בין השאר הם שמעו על […]
חדר מלאכה
הצצה קטנה ליצירות שהתלמידים עשו ושהספקנו לצלם אחרי תקופת הקורונה. ילדי כיתה ד' רקמו ותפרו כריות ילדי כיתה ו' יצרו בובות מ א' – ת' ועבדו בעץ
פרויקט ביוגרפיה – כתה ח'1 תמר
מאת: אוראל אבנעים גלטר, מחנכת כיתה ח'1 חטיבת תמר עבודת הגמר של כיתה ח' הנה עבודה העוסקת בחקר חייה של דמות מופת כלשהי. אישיות שחיה במאתיים השנים האחרונות, ושהותירה את חותמה על ההיסטוריה, או שתרמה תרומה משמעותית להתפתחות תחום מסויים במדע, בתרבות ובאמנות. דרך המאבקים של הגיבור שבחרו הילדים, ניתן (למתבגר) להתגבר על משברים שיקרו […]
פיסול מופשט באבן סבון , תלמידי י' תיכון תמר
מאת: ענת בינג, מורה לאומנות, תיכון תמר בבתי ספר וולדורף עושים שימוש באמנות כאחד מהכלים המשמעותיים ביותר הן מבחינת האקלים החינוכי, הן מבחינת ההתייחסות החינוכית לתלמידים והן מבחינת אמצעי ומתודות הלימוד וההוראה. נעשה שימוש במתודות הוראה אמנותיות שמשלבות את תחומי האמנות השונים והמגוונים (ציור ורישום, מוזיקה ושירה, תנועה, משחק, פיסול) מכיתה א' ועד י"ב. בתיכון […]
הנסיך הקטן
מאת: תלמידי כיתה ח' 2 תקופת הצגה, וואו איפה מתחילים? עברנו כל כך הרבה במעט מאוד זמן שקשה לצמצם את הכל לסיכום קצר. כל הצחוקים מאחורי הקלעים, להתפרק אחרי החזרות על הבמה, להתווכח איפה הולכים לאכול ואיך אפשר לשכוח את החימום לפני ההצגה ושיחות אחריה. מיד אחרי תקופת הקורונה נכנסנו לתקופת הצגה. למדנו טקסטים על […]
בחיפוש אחרי ההרמוניה: הרפתקאות ילדי כתה ה' והאולימפיאדה
מאת:מיכאל ליסק,מחנך כתה ה', בית ספר תמר "הו נשגבי האלים רבי און – לעולם לא יוכנעו…בתחינתי אצווה לך – הווייתי הענק לי" כבר מתחילת השנה, התחילה אצל ילדי כתה ה' להיווצר תסיסה שהפכה אט אט להתרגשות מהולה במתח. כולם ציפו לאירוע האולימפיאדה שאמור היה להיערך […]